Publications - Marc Fuertes-Alpiste

Articles in peer-reviewed journals

Fuertes-Alpiste, M., Molas-Castells, N. i Queiroz de Souza, A. (2023). Sobre què parlen els relats digitals personals dels estudiants de grau? Temps d’Educació, 64. p.45-60. http://www.publicacions.ub.edu/revistes/tempsDEducacio64/documentos/1872.pdf [OPEN ACCESS]
Fuertes-Alpiste, M. i Molas-Castells, N. (2023). Amb veu pròpia: la creació de narratives digitals per a l’educació. Temps d’Educació, 64, 7-11. http://www.publicacions.ub.edu/revistes/tempsDEducacio64/documentos/1864.pdf [OPEN ACCESS]
Fuertes-Alpiste, M., Molas-Castells, N., Rubio Hurtado, M. J., & Martínez-Olmo, F. (2023). The Creation of Situated Boundary Objects in Socio-Educational Contexts for Boundary Crossing in Higher Education. Education Sciences, 13(9), 944. https://doi.org/10.3390/educsci13090944 [OPEN ACCESS]
Jara Ocampos, A., Fuertes-Alpiste, M. i Rubio Hurtado, M. J. (2023). Challenges of the accelerated implementation of on-line learning in Higher Education in Paraguay. Revista Catalana de Pedagogia, 23. https//doi.org/ 10.2436/20.3007.01.185 [OPEN ACCESS]
Mundet Bolós, A., i Fuertes-Alpiste, M. (2023). Anàlisi d’informes socioeducatius com a experiència d’aprenentatge professionalitzadora en el grau d’Educació Social. RIDU, Revista d’Innovació Docent Universitària, 15. https://doi.org/10.1344/RIDU2023.15.2 [OPEN ACCESS]
Fuertes-Alpiste, M., Molas-Castells, N., Martínez-Olmo, F., Rubio-Hurtado, M. J., & Galván Fernández, C. (2022). Videoconferencias interactivas en educación superior: una propuesta de mejora para el aprendizaje y la participación. RIED-Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 26(1). https://doi.org/10.5944/ried.26.1.34012 [OPEN ACCESS]
Molas-Castells, N., Fuertes-Alpiste, M., Quintana Albalat, J., & Herreros Navarro, M. (2022). Publicaciones en medios sociales de adolescentes y jóvenes: implicaciones para las actividades de creación de Relatos Digitales Personales. Revista de Educación a Distancia (RED), 22(70). https://doi.org/10.6018/red.524161 [OPEN ACCESS]
Fuertes-Alpiste, M., Molas-Castells, N., Quintana Abalat, J. i Herreros Navarro, M. (2022). Implicacions de les noves pràctiques de publicació en mitjans digitals per a la creació de relats digitals personals. BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, 48 (june). <https://bid.ub.edu/48/fuertes.htm>. DOI: 10.1344/BiD2022.48.09 [OPEN ACCESS]
Rubio-Hurtado, M., Fuertes-Alpiste, M., Martínez-Olmo, F., & Quintana, J. (2022). Youths’ Posting Practices on Social Media for Digital Storytelling. Journal of New Approaches in Educational Research, 11(1), 97-113. doi:http://dx.doi.org/10.7821/naer.2022.1.729[OPEN ACCESS]
Fuertes-Alpiste, M. (2021). La creació de relats digitals com a activitat de reflexió professionalitzadora i d’autoconeixement en l’itinerari del pràcticum. Revista Catalana de Pedagogia. 19, 39-50. [OPEN ACCESS]
Pastor Pérez, L., Linde Garcia, A., Molas-Castells, N., Fuertes-Alpiste, M. (2019). The use of novelettes for learning in a Criminology degree course. Studies in Higher Education, 44(11), 1874-1888. DOI: https://doi.org/10.1080/03075079.2018.1465033
Marco-Galindo, M.-J.; Marco-Simó, J. M.; Fuertes-Alpiste. (2018). A Computer Engineering Curriculum Model for Teaching Software Development to Bridge the Gap between Academia and Industry. International Journal of Engineering Education, 34(4), 1400-1410
Sancho-Vinuesa, T.; Masià, R.; Fuertes-Alpiste, M.; Molas-Castells, N. (2018). Exploring the Effectiveness of Continuous Activity with Automatic Feedback in Online Calculus. Computer Applications in Engineering Education. 26(1), 62-74. DOI: 10.1002/cae.21861
Barbera, E.; García, I.; Fuertes-Alpiste, M. (2017). A co-design process
microanalysis: stages and facilitators of an inquiry-based and
technology-enhanced learning scenario. The International
Review of Research in Open and Distributed Learning. 18(6), 104-126 DOI:https://doi.org/10.19173/irrodl.v18i6.2805 [OPEN ACCESS]
Fuertes Alpiste, M. (2015). Meaningful Digital Storytelling practices for learning, reflection, creativity and social participation. Digital Education Review. 27, 206-209. DOI: https://doi.org/10.1344/der.2015.27.206-209 [OPEN ACCESS]
Martín, M. V., Quintana, J., Fuertes, M., Rodríguez Illera, J.L. (2012). Estudio de los usos de las WebQuests en la universidad. Una propuesta de repositorio. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI). [OPEN ACCESS]
Fuertes, M. (2007). Aplicació d’estratègies didàctiques de comprensió lectora en textos electrònics narratius. Temps d’Educació, 32, 209-227. [OPEN ACCESS]

Book chapters & Books

Fuertes-Alpiste, M., Molas-Castells, N., & Martínez-Olmo. (2024). Transición hacia la universidad. Análisis del cambio educativo de los estudiantes mediante objetos narrativos. En Yaiza Sánchez-Pérez Francisco Esteban Bara Juan Luis Fuentes (eds.) Ideas y propuestas para pensar la universidad en tiempos de incertidumbre. p.130-133. https://octaedro.com/wp-content/uploads/2024/02/9788410054202.pdf
Fuertes-Alpiste, M., Engel, A., Llanes-Ordóñez, J i Vilà-Baños, R. (2022).
L’educació híbrida a Catalunya: valoració del professorat. En C. Grimalt-Álvaro, L. Marqués-Molías, R. Palau, J. Holgado, C. Valls y C. Hernández-Escolano (coords.) (2022). Tecnología educativa para los retos de la era digital. p.15-24. Octaedro. https://octaedro.com/wp-content/uploads/2022/10/9788419023889.pdf [OPEN ACCESS]
Lorenzo-Ramírez, N., Armadans-Tremolosa, I., Fuertes-Alpiste, M. y Llanes-Ordóñez, J. (2022). Hacia la educación híbrida: investigar sobre la experiencia y los desafíos de los docentes de secundaria y adultos en Cataluña. En S. Olmos-Migueláñez, M. J. Rodríguez-Conde, A. Bartolomé, J. Salinas, F. J. Frutos-Esteban, F. J. García-Peñalvo, R. M. Rodríguez-Izquierdo, La influencia de la tecnología en la investigación educativa pospandemia, p.29-42, Octaedro.
Galvan, F. Martínez-Olmo, M.J. Rubio-Hurtado, M. Fuertes-Alpiste, N. Molas-Castells (2022) THE PERCEPTION OF STUDENTS IN EDUCATION AREA IN INTERACTIVE ONLINE SESSIONS, INTED2022 Proceedings, pp. 6903-6909. doi: 10.21125/inted.2022.1752
Galvan, F. Martínez-Olmo, M. Fuertes-Alpiste, M.J. Rubio-Hurtado, N. Molas-Castells (2022) INTERACTIVE VIDEOCONFERENCES: TEACHING DESIGN EXPERIENCE, INTED2022 Proceedings, pp. 6594-6599. doi: 10.21125/inted.2022.1675
Fuertes-Alpiste, M. (2021). La webquest en la modalidad de enseñanza mixta. En C. Lindín, El valor de las tecnologías digitales en la mejora de la Educación Superior. p.23-26. Octaedro/IDP-ICE. https://octaedro.com/libro/el-valor-de-les-tecnologies-digitals-en-la-millora-de-leducacio-superior/ [OPEN ACCESS]
Fuertes-Alpiste, M. (2021). La webquest en la modalitat d’ensenyament mixt. En C. Lindín, El valor de les tecnologies digitals en la millora de l’Educació Superior. p.23-26. Octaedro/IDP-ICE. https://octaedro.com/libro/el-valor-de-les-tecnologies-digitals-en-la-millora-de-leducacio-superior/ [OPEN ACCESS]
Bianconcini de Almeida, M. E.; Fuertes-Alpiste, M. (2021). Narrativas y otras tendencias en educación digital. Universitat de Barcelona. [OPEN ACCESS]
Rubio, M. J. & Fuertes-Alpiste, M. (2020). Prácticas narrativas informales de los jóvenes con medios sociales digitales y su integración en contextos educativos formales. En T. Lleixà, Z. Bozu & A. Aneas (Eds.). Educación 2020-2022. Retos, tendencias y compromisos. Barcelona: IRE-UB [OPEN ACCESS]

Rubio, M. J. & Fuertes-Alpiste, M. (2020). Pràctiques narratives informals dels joves amb mitjans socials digitals i la seva integració en contextos educatius formals. En T. Lleixà, Z. Bozu & A. Aneas (Eds.). Educació 2020-2022. Reptes, tendències i compromisos.. Barcelona: IRE-UB [OPEN ACCESS]
Fuertes-Alpiste, M. (2020). La creación de relatos digitales personales como actividad de aprendizaje en Educación Superior. En J.L. Rodríguez Illera y N. Molas-Castells (coord.). El presente y el futuro de los relatos digitales. pp. 121-132. Barcelona: Universidad de Barcelona. [OPEN ACCESS]
Fuertes-Alpiste, M.; Martínez-Olmo, F.; Quintana-Albalat, J.; Rubio-Hurtado, M. J.(2020). Formas autobiográficas actuales. Hábitos y motivaciones de los publicadores jóvenes de las nuevas narrativas digitales. En J.L. Rodríguez Illera y N. Molas-Castells (coord.). El presente y el futuro de los relatos digitales. pp. 39-54. Barcelona: Universidad de Barcelona. [OPEN ACCESS]
Fuertes-Alpiste, M.; Molas-Castells, N.; Rubio, M. J.; Martínez-Olmo, F.; Galván, C. (2020). Relatos digitales de adolescentes y jóvenes en la nueva ecología de la participación. En C. Lindín, M. B. Esteban, J. C. F. Bergmann, N. Castells & P. Rivera-Vargas (Eds.), Llibre d’actes de la I Conferència Internacional de Recerca en Educació. Educació 2019: reptes, tendències i compromisos (4 i 5 de novembre de 2019, Universitat de Barcelona). Albacete: LiberLibro. [OPEN ACCESS]
Fuertes-Alpiste, M. & Galván Fernández, C. (2019). Los relatos digitales en la formación de los operadores socioeducativos. En J. L. Rodríguez Illera & G. Annacontini (coords.), Metodologías narrativas en educación. pp. 179-192. Barcelona: Edicions UB. [OPEN ACCESS]
Fuertes-Alpiste, M. & Galván-Fernández, C. (2018). Il digital storytelling nella formazione degli operatori socio-educativi. En G. Annacontini e J.L. Rodríguez Illera (eds). La Mossa del Gambero: teoria, metodi e contesti di pratica narrativa. pp. 215-232. Milano: Mimesis Edizioni.
Fuertes-Alpiste, M. (2017). La creació de relats digitals personals com a activitat de reflexió pedagògica en el Grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona. In Londoño Monroy, G. & Rodríguez Illera, J.L. (comps.) (2017), Relatos Digitales en Educación Formal y Social. Barcelona: Universitat de Barcelona. DOI: 10.1344/105.000003160 [OPEN ACCESS]
Fuertes Alpiste, M. & Londoño Monroy, G. (2013). Diseño y creación de Relatos Digitales Personales como actividad de aprendizaje en la asignatura Usos, Posibilidades y Límites de las TIC, del Grado en Educación Social de la Universitat de Barcelona. En: C. Gregori-Signes & M. Alcantud-Díaz, M. Experiencias con el Relato Digital. [e-book]. Valencia: JPM Ediciones.
Rodríguez Illera, J. L., Fuertes, M., & Londoño Monroy, G. (2011). Histoires numériques avec des adultes. I. Loiodice, P. Plas, N. Rajadell (Eds.) Université et Formation tout au long de la vie. Paris: L’Harmattan.

Articles in periodicals

Fuertes Alpiste, M. (18 de desembre 2018). L’espai propi de la pedagogia. El Diari de l’Educació. [OPEN ACCESS]
Fuertes Alpiste, M. (10 de març de 2018). Reivindica el teu propi domini. El Diari de l’Educació. [OPEN ACCESS]
Fuertes Alpiste, M. (2018). El futur de l’educació digital: entre utopies i distopies. Senderi. [OPEN ACCESS]
Fuertes Alpiste, M. (2018). L’alfabetització digital per a la veritat i la llibertat. Senderi. [OPEN ACCESS]

Reports/Informes

Garcia Brustenga, G.; Fuertes-Alpiste, M.; Molas-Castells, N. (2018). Briefing paper: Chatbots in Education. eLearn Center, Universitat Oberta de Catalunya. (English version; versión en español; versió en català). [OPEN ACCESS]
Molas-Castells, N.; Fuertes-Alpiste, M.; Pastor Pérez, L; Garcia Brustenga, G.; Pérez Navarro, A. (2018). E-learning Research Report 2017. eLearn Center, Universitat Oberta de Catalunya. [OPEN ACCESS]

Conference presentations

Fuertes-Alpiste, M. (2021). Estrategias y herramientas para el diseño de actividades en la docencia mixta. III Edición de la Escuela de Profesorado de la Sociedad Española de Reumatología. La Granja de San Ildefonso (Segovia).
Lorenzo Ramírez, N.; Armadans Tremolosa, I.; Fuertes-Alpiste, M.; Llanes Ordóñez, J. (2021). Desafíos de los docentes de secundaria y adultos en Cataluña: hacia una educación híbrida en tiempos de pandemia.International Conference of Research in Education (IRED’21). Universidad de Salamanca (España). http://hdl.handle.net/10366/147495
Fuertes-Alpiste, M.; Engel, A.; Llanes, J.; Vilà, R. (2021). L’educació híbrida a Catalunya: valoració del professorat. Fòrum Internacional d’Educació i Tecnologia, La investigació i la innovació en tecnologia educativa a l’era digital. Tarragona, 27 al 29 d’octubre de 2021
Galván-Fernández, C.; Fuertes-Alpiste, M.; Rubio-Hurtado, M. J.; Martínez-Olmo, F. (2021). Valoración de Sesiones Interactivas Síncronas en el Contexto de la Formación Virtual Emergente. CIMIE 21 – 9º Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa.
Galvan Fernandez, C.; Fuertes Alpiste, M.; Martinez-Olmo, F.; Molas Castells, N.; Quintana Albalat, J.; Rubio Hurtado, M. J. (2021). Videoconferències interactives síncrones i asíncrones: explorant la seva incidència en l’aprenentatge. VI Jornada de Recerca en Docència Universitària. Universitat de Barcelona.
Fuertes-Alpiste, M. (2020). Relatos digitales personales para la reflexión profesionalizadora en el grado de Pedagogía. Seminario Virtual de Educación Virtual: Narrativas y otras tendencias en educación digital. Universitat de Barcelona.
Fuertes-Alpiste, M.; Molas-Castells, N.; Rubio, M. J.; Martínez-Olmo, F.; Galván, C. (2020). Relatos digitales de adolescentes y jóvenes en la nueva ecología de la participación. En Lindín, C., Esteban, M. B., Bergmann, J. C. F., Castells, N., & Rivera-Vargas, P. Llibre d’actes de la I Conferència Internacional de Recerca en Educació. Educació 2019: reptes, tendències i compromisos (4 i 5 de novembre de 2019, Universitat de Barcelona). Albacete: LiberLibro. [OPEN ACCESS]
Fuertes-Alpiste, M. (2019). Relatos digitales personales en contextos específicos. En Seminario de Educación Virtual “El presente y futuro de los relatos digitales personales”. Universitat de Barcelona, Novembre 2019.
Fuertes-Alpiste, M.; Martínez-Olmo, F.; Rubio-Hurtado, M. J. ; Quintana Albalat, J. (2019). Formas autobiográficas actuales. Uso y perfiles de los jóvenes. En Seminario de Educación Virtual “El presente y futuro de los relatos digitales personales”. Universitat de Barcelona, Novembre 2019.
Fuertes-Alpiste, M. (2016). La Creació de Relats Digitals Personals com a Activitat de Reflexió Pedagògica en el Grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona. II Jornades sobre Relats digitals en Educació Formal i Social. [OPEN ACCESS]
Fuertes, M. (2015). L’ús del blog a Professionalització i sortides laborals. IV Jornades Contruïnt el Pràcticum al Grau de Pedagogia. Facultat d’Educació, Universitat de Barcelona, 23rd April 2015.
Garcia, I. Barberà, E., Gros, B., Escofet, A., Fuertes, M., Noguera, I., López, M., Cortada, M., Marimón, M. (2014). Analysing and supporting the process of co-designing inquiry-based and technology-enhanced learning scenarios in higher education. Proceedings of the 9th International Conference on Networked Learning.
Fuertes, M. (2010). The Design and Creation of Educational e-books. The use of Lektor as a cognitive tool. PhD Workshop, EARLI SIG 6&7 Conference. Universität Ulm (Germany).
Fuertes Alpiste, M. (2010). El diseño y la creación de libros electrónicos educativos. El uso de Lektor como herramienta cognitiva. Seminario Doctoral de TicEduca 2010, I Encontro Internacional TIC e Educação. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 18th November 2010.
Rodríguez Illera, J. L., Fuertes, M, (2008). Transformant textos per a millorar la lectura. Lekenlín 2008, Universitat Pompeu Fabra.
Rodríguez Illera, J.L.; Escofet, A.; Fuertes, M.; López, O.; Martín, M.V.; Rubio, M. J. (2005). El estudiante como productor de contenidos digitales y su inserción en portafolios electrónicos. Actas ‘V Congreso Multimedia Educativa: Los retos educativos de la sociedad digital. Barcelona: Institut de Ciències de l’Educació, UB, 190-201.