Publications

Articles in peer-reviewed journals

  1. Fuertes Alpiste, M. (2024). Enmarcando las aplicaciones de IA generativa como herramientas para la cognición en educación [Framing Generative AI applications as tools for cognition in education]. Pixel-Bit. Revista De Medios Y Educación, 71, 42–57. https://doi.org/10.12795/pixelbit.107697 [OPEN ACCESS]
  2. Castells Gómez, N., Llanes Ordóñez, J., Fuertes-Alpiste, M., Gràcia Garcia, M., Lindín, C., & Buxarrais, M. R. (2024). La educación híbrida en centros de secundaria catalanes: La competencia digital como variable clave. Revista de Investigación Educativa, 42(2). https://doi.org/10.6018/rie.563881 [OPEN ACCESS]
  3. Cano Garcia, E., Lluch Molins, L., & Fuertes-Alpiste, M. (2024). Online assessment practices during the pandemic in secondary schools in Catalonia. Technology, Pedagogy and Education, 1–17. https://doi.org/10.1080/1475939X.2024.2342354
  4. Fuertes-Alpiste, M., Molas-Castells, N. i Queiroz de Souza, A. (2023). Sobre què parlen els relats digitals personals dels estudiants de grau? Temps d’Educació, 64. p.45-60.  http://www.publicacions.ub.edu/revistes/tempsDEducacio64/documentos/1872.pdf [OPEN ACCESS]
  5. Fuertes-Alpiste, M. i Molas-Castells, N. (2023). Amb veu pròpia: la creació de narratives digitals per a l’educació. Temps d’Educació, 64, 7-11. http://www.publicacions.ub.edu/revistes/tempsDEducacio64/documentos/1864.pdf [OPEN ACCESS]
  6. Fuertes-Alpiste, M., Molas-Castells, N., Rubio Hurtado, M. J., & Martínez-Olmo, F. (2023). The Creation of Situated Boundary Objects in Socio-Educational Contexts for Boundary Crossing in Higher Education. Education Sciences, 13(9), 944. https://doi.org/10.3390/educsci13090944 [OPEN ACCESS]
  7. Jara Ocampos, A., Fuertes-Alpiste, M. i Rubio Hurtado, M. J. (2023). Challenges of the accelerated implementation of on-line learning in Higher Education in Paraguay. Revista Catalana de Pedagogia, 23. https//doi.org/ 10.2436/20.3007.01.185 [OPEN ACCESS]
  8. Mundet Bolós, A., i Fuertes-Alpiste, M. (2023). Anàlisi d’informes socioeducatius com a experiència d’aprenentatge professionalitzadora en el grau d’Educació Social. RIDU, Revista d’Innovació Docent Universitària, 15. https://doi.org/10.1344/RIDU2023.15.2  [OPEN ACCESS]
  9. Fuertes-Alpiste, M., Molas-Castells, N., Martínez-Olmo, F., Rubio-Hurtado, M. J., & Galván Fernández, C. (2022). Videoconferencias interactivas en educación superior: una propuesta de mejora para el aprendizaje y la participación. RIED-Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 26(1). https://doi.org/10.5944/ried.26.1.34012 [OPEN ACCESS]
  10. Molas-Castells, N., Fuertes-Alpiste, M., Quintana Albalat, J., & Herreros Navarro, M. (2022). Publicaciones en medios sociales de adolescentes y jóvenes: implicaciones para las actividades de creación de Relatos Digitales Personales. Revista de Educación a Distancia (RED), 22(70). https://doi.org/10.6018/red.524161 [OPEN ACCESS]
  11. Fuertes-Alpiste, M., Molas-Castells, N., Quintana Abalat, J. i Herreros Navarro, M. (2022). Implicacions de les noves pràctiques de publicació en mitjans digitals per a la creació de relats digitals personals. BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, 48 (june). <https://bid.ub.edu/48/fuertes.htm>. DOI: 10.1344/BiD2022.48.09 [OPEN ACCESS]
  12. Rubio-Hurtado, M., Fuertes-Alpiste, M., Martínez-Olmo, F., & Quintana, J. (2022). Youths’ Posting Practices on Social Media for Digital Storytelling. Journal of New Approaches in Educational Research, 11(1), 97-113. doi:http://dx.doi.org/10.7821/naer.2022.1.729[OPEN ACCESS]
  13. Fuertes-Alpiste, M. (2021). La creació de relats digitals com a activitat de reflexió professionalitzadora i d’autoconeixement en l’itinerari del pràcticum. Revista Catalana de Pedagogia. 19, 39-50. [OPEN ACCESS]
  14. Pastor Pérez, L., Linde Garcia, A., Molas-Castells, N., Fuertes-Alpiste, M. (2019). The use of novelettes for learning in a Criminology degree course. Studies in Higher Education, 44(11), 1874-1888. DOI: https://doi.org/10.1080/03075079.2018.1465033
  15. Marco-Galindo, M.-J.; Marco-Simó, J. M.; Fuertes-Alpiste. (2018). A Computer Engineering Curriculum Model for Teaching Software Development to Bridge the Gap between Academia and Industry. International Journal of Engineering Education, 34(4), 1400-1410
  16. Sancho-Vinuesa, T.; Masià, R.; Fuertes-Alpiste, M.; Molas-Castells, N. (2018). Exploring the Effectiveness of Continuous Activity with Automatic Feedback in Online Calculus. Computer Applications in Engineering Education. 26(1), 62-74. DOI: 10.1002/cae.21861
  17. Barbera, E.; García, I.; Fuertes-Alpiste, M. (2017). A co-design process
    microanalysis: stages and facilitators of an inquiry-based and
    technology-enhanced learning scenario. The International
    Review of Research in Open and Distributed Learning. 18(6), 104-126 DOI:https://doi.org/10.19173/irrodl.v18i6.2805 [OPEN ACCESS]
  18. Fuertes Alpiste, M. (2015). Meaningful Digital Storytelling practices for learning, reflection, creativity and social participation. Digital Education Review. 27, 206-209. DOI: https://doi.org/10.1344/der.2015.27.206-209 [OPEN ACCESS]
  19. Martín, M. V., Quintana, J., Fuertes, M., Rodríguez Illera, J.L. (2012). Estudio de los usos de las WebQuests en la universidad. Una propuesta de repositorio. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI). [OPEN ACCESS]
  20. Fuertes, M. (2007). Aplicació d’estratègies didàctiques de comprensió lectora en textos electrònics narratius. Temps d’Educació, 32, 209-227. [OPEN ACCESS]

Book chapters & Books

  • Fuertes-Alpiste, M., Molas-Castells, N., & Martínez-Olmo. (2024). Transición hacia la universidad. Análisis del cambio educativo de los estudiantes mediante objetos narrativos. En Yaiza Sánchez-Pérez, Francisco Esteban Bara y Juan Luis Fuentes (eds.) Ideas y propuestas para pensar la universidad en tiempos de incertidumbre. p.130-133. https://octaedro.com/wp-content/uploads/2024/02/9788410054202.pdf

  • Fuertes-Alpiste, M., Engel, A., Llanes-Ordóñez, J i Vilà-Baños, R. (2022).
    L’educació híbrida a Catalunya: valoració del professorat. En C. Grimalt-Álvaro, L. Marqués-Molías, R. Palau, J. Holgado, C. Valls y C. Hernández-Escolano (coords.) (2022). Tecnología educativa para los retos de la era digital. p.15-24. Octaedro. https://octaedro.com/wp-content/uploads/2022/10/9788419023889.pdf [OPEN ACCESS]
  • Lorenzo-Ramírez, N., Armadans-Tremolosa, I., Fuertes-Alpiste, M. y Llanes-Ordóñez, J. (2022). Hacia la educación híbrida: investigar sobre la experiencia y los desafíos de los docentes de secundaria y adultos en Cataluña. En S. Olmos-Migueláñez, M. J. Rodríguez-Conde, A. Bartolomé, J. Salinas, F. J. Frutos-Esteban, F. J. García-Peñalvo, R. M. Rodríguez-Izquierdo, La influencia de la tecnología en la investigación educativa pospandemia, p.29-42, Octaedro.
  • Galvan, F. Martínez-Olmo, M.J. Rubio-Hurtado, M. Fuertes-Alpiste, N. Molas-Castells (2022) THE PERCEPTION OF STUDENTS IN EDUCATION AREA IN INTERACTIVE ONLINE SESSIONS, INTED2022 Proceedings, pp. 6903-6909. doi: 10.21125/inted.2022.1752
  • Galvan, F. Martínez-Olmo, M. Fuertes-Alpiste, M.J. Rubio-Hurtado, N. Molas-Castells (2022) INTERACTIVE VIDEOCONFERENCES: TEACHING DESIGN EXPERIENCE, INTED2022 Proceedings, pp. 6594-6599. doi: 10.21125/inted.2022.1675
  • Fuertes-Alpiste, M. (2021). La webquest en la modalidad de enseñanza mixta. En C. Lindín,  El valor de las tecnologías digitales en la mejora de la Educación Superior. p.23-26. Octaedro/IDP-ICE. https://octaedro.com/libro/el-valor-de-les-tecnologies-digitals-en-la-millora-de-leducacio-superior/ [OPEN ACCESS]
  • Fuertes-Alpiste, M. (2021). La webquest en la modalitat d’ensenyament mixt. En C. Lindín,  El valor de les tecnologies digitals en la millora de l’Educació Superior. p.23-26. Octaedro/IDP-ICE. https://octaedro.com/libro/el-valor-de-les-tecnologies-digitals-en-la-millora-de-leducacio-superior/ [OPEN ACCESS]
  • Bianconcini de Almeida, M. E.; Fuertes-Alpiste, M. (2021). Narrativas y otras tendencias en educación digital. Universitat de Barcelona. [OPEN ACCESS]
  • Rubio, M. J. & Fuertes-Alpiste, M. (2020). Prácticas narrativas informales de los jóvenes con medios sociales digitales y su integración en contextos educativos formales. En T. Lleixà, Z. Bozu & A. Aneas (Eds.). Educación 2020-2022. Retos, tendencias y compromisos. Barcelona: IRE-UB [OPEN ACCESS]
  • Rubio, M. J. & Fuertes-Alpiste, M. (2020). Pràctiques narratives informals dels joves amb mitjans socials digitals i la seva integració en contextos educatius formals. En T. Lleixà, Z. Bozu & A. Aneas (Eds.). Educació 2020-2022. Reptes, tendències i compromisos.. Barcelona: IRE-UB [OPEN ACCESS]
  • Fuertes-Alpiste, M. (2020). La creación de relatos digitales personales como actividad de aprendizaje en Educación Superior.  En J.L. Rodríguez Illera y N. Molas-Castells (coord.). El presente y el futuro de los relatos digitales. pp. 121-132. Barcelona: Universidad de Barcelona. [OPEN ACCESS]
  • Fuertes-Alpiste, M.; Martínez-Olmo, F.; Quintana-Albalat, J.; Rubio-Hurtado, M. J.(2020). Formas autobiográficas actuales. Hábitos y motivaciones de los publicadores jóvenes de las nuevas narrativas digitales. En J.L. Rodríguez Illera y N. Molas-Castells (coord.). El presente y el futuro de los relatos digitales. pp. 39-54. Barcelona: Universidad de Barcelona. [OPEN ACCESS]
  • Fuertes-Alpiste, M.; Molas-Castells, N.;  Rubio, M. J.; Martínez-Olmo, F.; Galván, C. (2020). Relatos digitales de adolescentes y jóvenes en la nueva ecología de la participación. En C. Lindín, M. B. Esteban, J. C. F. Bergmann, N. Castells  & P. Rivera-Vargas (Eds.), Llibre d’actes de la I Conferència Internacional de Recerca en Educació. Educació 2019: reptes, tendències i compromisos (4 i 5 de novembre de 2019, Universitat de Barcelona). Albacete: LiberLibro. [OPEN ACCESS]
  • Fuertes-Alpiste, M. & Galván Fernández, C. (2019). Los relatos digitales en la formación de los operadores socioeducativos. En J. L. Rodríguez Illera & G. Annacontini (coords.), Metodologías narrativas en educación. pp. 179-192. Barcelona: Edicions UB. [OPEN ACCESS]
  • Fuertes-Alpiste, M. & Galván-Fernández, C. (2018). Il digital storytelling nella formazione degli operatori socio-educativi. En G. Annacontini e J.L. Rodríguez Illera (eds).  La Mossa del Gambero: teoria, metodi e contesti di pratica narrativa. pp. 215-232. Milano: Mimesis Edizioni.
  • Fuertes-Alpiste, M. (2017). La creació de relats digitals personals com a activitat de reflexió pedagògica en el Grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona. In Londoño Monroy, G. & Rodríguez Illera, J.L. (comps.) (2017), Relatos Digitales en Educación Formal y Social. Barcelona: Universitat de Barcelona. DOI: 10.1344/105.000003160 [OPEN ACCESS]
  • Fuertes Alpiste, M. & Londoño Monroy, G. (2013). Diseño y creación de Relatos Digitales Personales como actividad de aprendizaje en la asignatura Usos, Posibilidades y Límites de las TIC, del Grado en Educación Social de la Universitat de Barcelona. En: C. Gregori-Signes & M. Alcantud-Díaz, M. Experiencias con el Relato Digital. [e-book]. Valencia: JPM Ediciones.
  • Rodríguez Illera, J. L., Fuertes, M., & Londoño Monroy, G. (2011). Histoires numériques avec des adultes. I. Loiodice, P. Plas, N. Rajadell (Eds.) Université et Formation tout au long de la vie. Paris: L’Harmattan.

Articles in periodicals

Reports/Informes

  • Garcia Brustenga, G.; Fuertes-Alpiste, M.; Molas-Castells, N. (2018). Briefing paper: Chatbots in Education. eLearn Center, Universitat Oberta de Catalunya. (English version; versión en español; versió en català). [OPEN ACCESS]
  • Molas-Castells, N.; Fuertes-Alpiste, M.; Pastor Pérez, L; Garcia Brustenga, G.; Pérez Navarro, A. (2018). E-learning Research Report 2017. eLearn Center, Universitat Oberta de Catalunya. [OPEN ACCESS]

Conference presentations

  • Fuertes-Alpiste, M. (2021). Estrategias y herramientas para el diseño de actividades en la docencia mixta. III Edición de la Escuela de Profesorado de la Sociedad Española de Reumatología. La Granja de San Ildefonso (Segovia).
  • Lorenzo Ramírez, N.; Armadans Tremolosa, I.; Fuertes-Alpiste, M.; Llanes Ordóñez, J. (2021). Desafíos de los docentes de secundaria y adultos en Cataluña: hacia una educación híbrida en tiempos de pandemia.International Conference of Research in Education (IRED’21).  Universidad de Salamanca (España). http://hdl.handle.net/10366/147495
  • Fuertes-Alpiste, M.; Engel, A.; Llanes, J.; Vilà, R. (2021). L’educació híbrida a Catalunya: valoració del professorat. Fòrum Internacional d’Educació i Tecnologia, La investigació i la innovació en tecnologia educativa a l’era digital. Tarragona, 27 al 29 d’octubre de 2021
  • Galván-Fernández, C.; Fuertes-Alpiste, M.; Rubio-Hurtado, M. J.; Martínez-Olmo, F. (2021). Valoración de Sesiones Interactivas Síncronas en el Contexto de la Formación Virtual Emergente. CIMIE 21 – 9º Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa.
  • Galvan Fernandez, C.; Fuertes Alpiste, M.; Martinez-Olmo, F.; Molas Castells, N.; Quintana Albalat, J.; Rubio Hurtado, M. J. (2021). Videoconferències interactives síncrones i asíncrones: explorant la seva incidència en l’aprenentatge. VI Jornada de Recerca en Docència Universitària. Universitat de Barcelona.
  • Fuertes-Alpiste, M. (2020). Relatos digitales personales para la reflexión profesionalizadora en el grado de Pedagogía. Seminario Virtual de Educación Virtual: Narrativas y otras tendencias en educación digital. Universitat de Barcelona.
  • Fuertes-Alpiste, M.; Molas-Castells, N.; Rubio, M. J.; Martínez-Olmo, F.; Galván, C. (2020). Relatos digitales de adolescentes y jóvenes en la nueva ecología de la participación. En Lindín, C., Esteban, M. B., Bergmann, J. C. F., Castells, N., & Rivera-Vargas, P. Llibre d’actes de la I Conferència Internacional de Recerca en Educació. Educació 2019: reptes, tendències i compromisos (4 i 5 de novembre de 2019, Universitat de Barcelona). Albacete: LiberLibro. [OPEN ACCESS]
  • Fuertes-Alpiste, M. (2019). Relatos digitales personales en contextos específicos. En Seminario de Educación Virtual “El presente y futuro de los relatos digitales personales”. Universitat de Barcelona, Novembre 2019.
  • Fuertes-Alpiste, M.; Martínez-Olmo, F.; Rubio-Hurtado, M. J. ; Quintana Albalat, J. (2019). Formas autobiográficas actuales. Uso y perfiles de los jóvenes. En Seminario de Educación Virtual “El presente y futuro de los relatos digitales personales”. Universitat de Barcelona, Novembre 2019.
  • Fuertes-Alpiste, M. (2016). La Creació de Relats Digitals Personals com a Activitat de Reflexió Pedagògica en el Grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona. II Jornades sobre Relats digitals en Educació Formal i Social. [OPEN ACCESS]
  • Fuertes, M. (2015). L’ús del blog a Professionalització i sortides laborals. IV Jornades Contruïnt el Pràcticum al Grau de Pedagogia. Facultat d’Educació, Universitat de Barcelona, 23rd April 2015.
  • Garcia, I. Barberà, E., Gros, B., Escofet, A., Fuertes, M., Noguera, I., López, M., Cortada, M., Marimón, M. (2014). Analysing and supporting the process of co-designing inquiry-based and technology-enhanced learning scenarios in higher education. Proceedings of the 9th International Conference on Networked Learning.
  • Fuertes, M. (2010). The Design and Creation of Educational e-books. The use of Lektor as a cognitive tool. PhD Workshop, EARLI SIG 6&7 Conference. Universität Ulm (Germany).
  • Fuertes Alpiste, M. (2010). El diseño y la creación de libros electrónicos educativos. El uso de Lektor como herramienta cognitiva. Seminario Doctoral de TicEduca 2010, I Encontro Internacional TIC e Educação. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 18th November 2010.
  • Rodríguez Illera, J. L., Fuertes, M, (2008). Transformant textos per a millorar la lectura. Lekenlín 2008, Universitat Pompeu Fabra.
  • Rodríguez Illera, J.L.; Escofet, A.; Fuertes, M.; López, O.; Martín, M.V.; Rubio, M. J. (2005). El estudiante como productor de contenidos digitales y su inserción en portafolios electrónicos. Actas ‘V Congreso Multimedia Educativa: Los retos educativos de la sociedad digital. Barcelona: Institut de Ciències de l’Educació, UB, 190-201.
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